Bài Tập Về Sinh Trưởng Của Vi Sinh Vật

     

Bạn đã xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và cài ngay bạn dạng đầy đầy đủ của tư liệu tại phía trên (140.67 KB, 8 trang )


Ngày soạn:

CHƯƠNG II: SINH TRƯỞNG VÀ SINH SẢN CỦA VI SINH VẬTTIẾT 27: SINH TRƯỞNG CỦA VI SINH VẬT

I. Mục tiêu1. Con kiến thức

- tuyên bố được khái niếminh trưởng với khái niệm thời hạn thế hệ của VSV.

Bạn đang xem: Bài tập về sinh trưởng của vi sinh vật

- so với được điểm sáng các pha cơ bản nuôi cấy vi khuẩn không liên tục và chân thành và ý nghĩa của các pha.- rành mạch được sự sinh trưởng của VSV nghỉ ngơi nuôi cấy tiếp tục và nuôi ghép không liên tục.

- Các vẻ ngoài sinh sản ở một số nhóm VSV

2. Kĩ năng: HS phân biệt được thời gian và tốc độ sinh trưởng làm việc từng pha.

3. Giáo dục: cho học sinh nguyên tắc và ý nghĩa của phương thức nuôi ghép liên tục, vận dụng được

vào thực tế đời sống.

II. Phương pháp, phương :1. Phương thức dạy học

Vấn đáp + Trực quan

2. Phương tiện đi lại dạy học

SGK và hình 25 SGK

III. Hoạt động dạy với học

1. Ổn định lớp

Lớp Ngày dạy Sĩ số Tên học sinh vắng

2. Kiểm tra bài cũ( Không)3

. Bài bác mới

Hoạt cồn của thầy giáo và học tập sinh Nội dung dạy học

GV: Hãy nhắc lại phát triển của sinh đồ vật là gì?

HS: là sư tăng kích thước và khối lượng của cơ thể

GV: thời gian thế hệ là gì? mang đến ví dụ?GV; thời gian thế hệ so với 1 quần thể VSV là thời gian cần để N0 biến thành

2N0. (N0 là số tế bào ban đầu của quần thể)

GV: vắt nào là môi trường xung quanh nuôi ghép không liên tục?

HS: phân tích sách giáo khoa

GV: Sự sinh trưởng của vi khuẩn trong môi trường nuôi cấy không tiếp tục thể
hiện như vậy nào?

HS:

GV: tốc độ sinh trưởng của VSV được đo bằng sinh khối hiện ra trong một đơn vị thời gian.

I. Khái niệm sinh trưởng

1. Sinh trưởng sống vi sinh vật: là sự việc tăng sinh các thành

phần của tế bào -> sự phân chia.

Sự phát triển của quần thể VSV là sự tăng số lượngtế bào vào quần thể.

2. Thời gian thế hệ

- Là thời hạn từ khi lộ diện một tế bào cho đến khi phânchia (Kí hiệu: g).

VD: E.Coli trăng tròn phút tế bào phân loại 1 lần.

- mỗi lồi vi khuẩn có thời hạn riêng, trong thuộc mộtlồi với điều kiện ni cấy không giống nhau cũng thể hiện

thời gian nỗ lực hệ không giống nhau.

Nt = N0 .2n

VD: vi trùng lao 1000 phút. Trùng đế giầy 24 giờ.

II. Sự phát triển của quần thể vi khuẩn1. Nuôi cấy không liên tục

Là môi trường nuôi cấy không được bổ sung cập nhật chấtdinh dưỡng bắt đầu và ko được mang đi các sản phẩmtrao thay đổi chất.

các pha sinh trưởng của vi trùng trong môitrường nuôi cấy không liên tục:

a. Pha tiểm phát (Pha Lag)

- vk thích nghi với mơi trường.

- con số TB vào quần thể ko tăng.- Enzim cảm ứng được hình thành.

b. Pha luỹ vượt (Pha Log)

VK ban đầu phân chia, số lượng tế bào tăng theo luỹ


(2)

GV: Để thu được số lượng vi sinh vật tối đa thì nên cần dừng sinh sống pha nào?

GV: Để khơng xẩy ra pha suy vong ngơi nghỉ quần thể vi khuẩn thì cần làm gì?
HS: suy nghĩ, trả lời

GV: lý do nói bao tử ruột ở fan là một hệ thống nuôi ghép kiên tục đối với VSV?

HS: tiếp tục được cung ứng chất dinh dưỡng

Gv: nhằm sinh trưởng được VSV buộc phải sinh sản. Cho thấy thêm tên các bề ngoài sinh sản của VSV nhân sơ cùng nhân thực? cho biếttên của một trong những VSV nằm trong các bề ngoài sinh sản trên?

số lượng VSV đạt tới cực đại, không đổi theo thờigian là do: con số tế bào có mặt bằng số lượng tế bàochết đi.

d. Trộn suy vong: Số tế bào vào quần thể sút dần

do:

- Số tế bào bị phân huỷ nhiều.- Chất bồi bổ bị cạn kiệt.- Chất ô nhiễm và độc hại tích luỹ nhiều.

2. Ni ghép liên tục:

- bổ sung cập nhật liên tục các chất dinh dưỡng, bên cạnh đó lấy
ra một lượng tương đương dịch nuôi cấy.

- Điều khiếu nại mơi trường duy trì ổn định.

- Ứng dụng: tiếp tế sinh khối nhằm thu prôtein đơn bào,các hợp chất tất cả hoạt tính sinh học tập như axit amin,enzim, kháng sinh, hoocmôn

III. Sản xuất của vi sinh vật1. Chế tạo của VSV nhân sơa. Phân đôi

VD: Vi khuẩn

b. Nảy chôi và sản xuất thành bào tử

- Sinh sản bởi ngoại bào tử:VSV quang dưỡng tía…

- Sinh sản bởi nội bào tử:

2. Tạo thành của VSV nhân thực

a. Sinh sản bởi bào tử: Bào tử kín, bào tử trần

VD: mộc nhĩ mốc mucor

b. Sinh sản bằng phương pháp nảy chồi cùng phân đôi

VD: nấm men rượu: Sacaromyces …


4. Củng cố:

A. N = 8.105.* B. N = 7.105. C. N = 7.105. D. N = 3.105.

5. Chỉ dẫn về nhà


(3)

Ngày soạn:

TIẾT 28. KIỂM TRA 1 TIẾTI . Mục tiêu

Học hoàn thành tiết này học sinh phải:

Vận dụng những kiến thức sẽ học trả lời thắc mắc thuộc bài: nguyên phân, bớt phân, dinh dưỡngchuyển hóa vật chất và tích điện của tế bào; quá trình tổng hợp và phân giải những chất sinh sống vsv; sinhtrưởng của vsv

II . Phương tiện – phương pháp1. Phương tiện:

- Đề thi cùng đáp án

2. Phương pháp:

- từ luận.

III. Các bước tổ chức bài học:

1. Tổ chức triển khai lớp:


Lớp Ngày dạy Sĩ số Tên học viên vắng

2. Kiểm tra bài cũ( Không) 3. Đề thi:

Câu 1: ( 3 điểm)

a. Dựa vào tiêu chí nào để rành mạch các hình thức dinh dưỡng ở vi sinh thiết bị ? so sánh sự không giống nhau giữa vsv quang tự dưỡng với hóa dị dưỡng?

b. Cho biết thêm vai trò của nấm mốc với nấm men trong quá trình lên men êtilic?

Câu 2: ( 4 điểm)

a. Đặc điểm phát triển của quần thể vi khuẩn trong nuôi cây khơng liên tục?

b. Mang sử quần thể thuở đầu có trăng tròn vi khuẩn. G = đôi mươi phút. Tính con số tế bào vi trùng ở cuối pha cân bằng, sau trăng tròn phút với sau 120 phút?

c. Tại sao dạ dày cùng ruột người được xem là môi trường nuôi cấy vsv liên tục?

Câu 3: ( 3 điểm)So sánh sự khác biệt giữa nguyên phân, bớt phân và : tần số phân bào, kết quả,

đặc trưng của từng quá trình?

Đáp án:

Câu 1: ( 3 điểm)

a.

+ phụ thuộc nguồn tích điện và nguồn các bon công ty yếu

+ tạo thành 4 vẻ ngoài dinh chăm sóc ở vsv: quang quẻ tự dưỡng, hóa từ dưỡng, quang dị dưỡng, hóa dịdưỡng.

+ quang quẻ tự dưỡng: nguồn tích điện : ánh sáng, nguồn các bon là: CO2: vi khuẩn lam, tảo 1-1

bào, bà xã lưu huỳnh màu lục với máu tía

+ Hóa dị dưỡng: nguồn năng lượng và cacbon gần như là chất hữu cơ: nấm, ĐVNS, …b.

+ mộc nhĩ mốc: ngày tiết enzim amilaza phân giải tinh bột thành đường

+ nấm mèo men: lên men glucôzơ trong đk kị khí tạo thành rượu êtilic và giải phóng CO2

Câu 2: ( 4 điểm)

a. - Là môi trường không bổ sung chất dinh dưỡng bắt đầu và không đem đi sản phẩm chuyển hố vậtchất. Trong ni ghép khơng liên tục . Vi khuẩn sinh trưởng theo con đường cong có 4 pha:

*. Pha tiềm phát:( trộn lag)

- vi khuẩn thích nghi với mơi ngôi trường hình thành những enzim cảm ứng. - con số cá thể tế bào không tăng.


(4)

- vi trùng sinh trưởng với tốc độ lớn nhất với khơng đổi. Sau 1 thì gian thế hệ con số cá thể tănggấp 2 ( g=hằng số).


*. Pha cân nặng bằng:

- số lượng cá thể đạt cực đại và không đổi theo thời gian*. Pha suy vong:

- Số cá thể( tế bào)trong quần thể giảm dần

b. + Cuối trộn tiềm phát: 20 tế bào; sau đôi mươi phút là 40 tế bào; sau 120 phút là N = 2026tế bào

c. Vì: Dạ dày cùng ruột người liên tục được bổ sung cập nhật thức nạp năng lượng và cũng liên tiếp phải thải ra ngồi các thành phầm chuyển hóa vật hóa học cùng với các vsv, vị đó tương tự như một khối hệ thống nuôi cấy liên tục.

Câu 3

: ( 3 điểm)

Nguyên phân Giảm phân

Đặc trưng -Không xảy ra tiếp hợp giữa cácNST kép trong cặp NST tươngđồng.

- Chỉ bao gồm một lần NST tập trungthành 1 sản phẩm tại mặt phẳng xíchđạo của thoi phân bào.

-Xảy ra tiếp vừa lòng dẫn đến trao đổi đoạngiữa các NST kép trong cặp tương đồng ởkì đầu sút phân I

- Có gấp đôi NST kép triệu tập tại mặt
phanửg xích đạo của thoi phân bào: kì giữaI: tập trung thành 2 hàng, kì thân II tậptrung thành một hàng.

Kết quả -Từ 1 tế bào 2n thành 2 tế bào 2n -Từ 1TB 2n NST thành 4 TB n NST

Số lần phânbào

1 lần, NST nhân song 1 lần nghỉ ngơi kìtrung gian


(5)

Ngày soạn:

TIẾT 29: CÁC YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN SINH TRƯỞNG CỦA VI SINH VẬT

I. Mục tiêu1. Kiến thức:

Trình bày được một vài chất hố học và các yếu tố đồ gia dụng lý tác động đến phát triển của VSV.

2. Kĩ năng: HS phân minh được tác dụng của từng yếu tố lí hố ảnh hưởng đến VSV.

3. Thái độ: cho học viên vận dụng kỹ năng đã học vào thực tiễn đời sống với sản xuất nhằm mục tiêu khống

chế các vi sinh vật tất cả hại.

II. Phương pháp, phương tiện đi lại dạy học
1. Phương pháp dạy học

Vấn đáp + Trực quan lại + chuyển động nhóm

2. Phương tiện day họcSGK

III. Hoạt động dạy và học:

1. Ổn định lớp

Lớp Ngày dạy Sĩ số Tên học viên vắng

2. Kiểm tra bài bác cũ

(?) Đặc điểm của sự việc sinh sản sống vi sinh đồ nhân sơ?

(?) chế tác ở vi sinh thứ nhân thực tất cả những hiệ tượng nào?Đặc điểm của các bề ngoài sinh sản đó?

3. Bài bác mới

Hoạt động của cô giáo và học tập sinh Nội dung dạy dỗ học

GV: hóa học hoá học có tác động đến phát triển của VSV theo chiều hướng cơ phiên bản là: chất bồi bổ haychất ức chế…

GV: Chất bồi bổ là gì?HS: nghiên cứu SGK, trả lời

GV: Hãy nêu một số trong những chất bổ dưỡng có ảnh hưởng đến phát triển của VSV? nuốm nào là yếu tố sinh trưởng?

HS:

GV: các chủng VSV hoang dở hơi trong môi trường thiên nhiên tự nhiên thường là ngun dưỡng.

GV: vì chưng sao hoàn toàn có thể dung VSV khuyết chăm sóc (VD E.coli triptophan âm để chất vấn xem thực phẩm gồm triptophan khơng)?

GV: do sao lúc rửa rau xanh sống phải ngâm trong nước muối hạt hoặc dung dịch tím trộn lỗng 10 - 15’?

GV: Hãy nhắc tên số đông chất diệt khuẩn hay sử dụng trong bệnh viện, ngôi trường học với gia đình?

GV: Xà phịng có phải là chất làm chết vi khuẩn khơng?HS: nghiên cứu SGK, trả lời

GV: Hãy hồn thành phiếu học tập sau?

I. Hóa học hoá học1. Hóa học dinh dưỡng

Là phần đa chất giúp cho VSV đồnghoá và tăng sinh khối hoặc thu NL, giúp
cân bằng áp suất thẩm thấu, hoạt hố axitamin.

VD: Chât hữu cơ: Cácbohiđrat, prơtein,lipit…

- Ngun tố vi lượng: Zn, Mn, Bo, Mo,Fe…

- nhân tố sinh trưởng: là chât dinh dưỡngcần đến sinh trưởng của VSV với mộtlượng nhỏ nhưng chúng không từ tổnghợp được.

Xem thêm: Tổng Hợp Đầy Đủ Các Dạng Bài Tập Liên Từ Trong Tiếng Anh, Tổng Hợp Liên Từ Trong Tiếng Anh Đầy Đủ Nhất

+ VSV khuyết dưỡng: là VSV tự tổnghợp được yếu tố sinh trưởng.

+ VSV nguyên dưỡng: là VSV từ tổnghợp được các chất.

2. Những chất ức chế sinh trưởng của visinh vật

(SGK)

II. Những yếu tố vật dụng lí


(6)

GV: vấn đáp các câu hỏi sau:

+ bởi sao hoàn toàn có thể giữ 5thức ăn tương đối lâu ở bên trong tủ

lạnh? ánh nắng mặt trời nào thích hợp cho sự phát triển của VSV kí sinh trong khung người động vật?

+ bởi sao thức ăn chứa được nhiều nước rất dễ dàng bị nhiễm vi khuẩn?

+ vày sao vào sữa chua phần lớn khơng gồm VSV gây bệnh?

Đáp án phiếu học tập

Ảnh hưởng Ứng dụng

Nhiệt độ

-Tốc độ phản ứng sinh hoá vào TB làm cho VSVsinh sản cấp tốc hay chậm.

- căn cứ vào nhiệt độ chia VSV thành 4nhóm:

+ VSV ưa lạnhC

+ VSV ưa nóng 20-400C

+ VSV ưa nhiệt 55-650C

+ VSV khôn cùng nhiệt 75 - 1000C.


Con ngời dùng ánh nắng mặt trời cao đểthanh rùng, ánh sáng thấp nhằm kìmhãm phát triển của VSV.

Độ ẩm

Hàm lượng nước trong môi trường thiên nhiên quyết dịnhđộ ẩm.

- Nước là dung mơi hồ tan các chất dinhdưỡng.

- thâm nhập thuỷ phân các chất.

Nước dùng để khống chế sự sinhtrưởng của VSV.

Độ pH Ảnh hưởng cho tính thấm qua màng, sựchuyển hoá các chất trong tế bào, hoạt hốenzim, sự ra đời ATP.

Tạo điều kiện ni ghép thích hợp.

Ánh sáng

Tác động dến sự hình thành bào tử sinh sản,tổng hợp sắc đẹp tố, hoạt động hướng sáng.

Dùng bức xạ ánh sáng để ức chế,tiêu diệt VSV: làm biến hóa tính A.Nu,Prơtien

Áp suất thẩm thấu

Gây co nguyên sinh tạo cho VSV không phânchia được.

Bảo quản lí thực phẩm

4. Củng cố: Đọc phần ghi ghi nhớ SGK5. Hướng dẫn về nhà


(7)

Ngày soạn:

TIẾT 30: THỰC HÀNH: quan tiền SÁT MỘT SỐ VI SINH VẬTI. Mục tiêu.

1. Loài kiến thức: Qua bài này HS phải:

- Quan tiếp giáp được hình dạng 1 số loại vi khuẩn trong vùng miệng với nấm vào váng dưa chua nhằm lâu ngày xuất xắc nấm men rượu.

- Quan tiếp giáp một hình ảnh một số tiêu bạn dạng có sẵn.

2. Kí năng: rèn luyện kì năng thao tác thực hànhII. Phương pháp và phương tiện dạy học

1. Phương thức dạy học: phương pháp dạy học tập theo nhóm, dạy học thực hành2. Phương tiện dạy học


- Giáo viên: theo SGK

- học sinh: Váng dưa chua. Tranh hình ảnh về một vài VSV, mấm, cam kết sinh trùng.III. Các bước tổ chức bài xích học:

1.

Ổn định lớp

Lớp Ngày dạy Sĩ số Tên học viên vắng

2. Kiểm tra bài xích cũ3. Bài mới

Hoạt cồn của gia sư và học sinh Nội dung dạy dỗ họcI. Nhuộm solo phát hiện vi sinh trang bị trong

khoang miệng

Chia lớp thành team (theo tổ) mỗi đội được sẵn sàng các dụng cụ cần thiết để thực hiện thí nghiệm.

+ trình diễn cách nhuộm 1-1 phát hiện tại vi sinh trang bị trong khoang miệng.

- sau thời điểm HS trình bày các bước tiến hành,

GV nhấn mạnh và làm mẫu mã 2 văn bản đólà:

+ làm cho dịch huyền phù.
+ nhỏ thuốc nhuộm.

+ Yêu ước HS các nhóm triển khai thí nghiệm.

+ Quan giáp và trợ giúp các nhóm, đặc biệt là nhóm yếu.

+ nói HS cẩn trọng và bảo vệ dụng cụ.+ kiểm soát mẫu sản phẩm của những nhóm và gìn giữ mẫu nhằm cuối giờ dìm xét.

II. Nhuộm 1-1 phát hiện nay nấm men

GV yêu cầu:

- trình bày cách tiến hành nhuộm 1-1 để phát hiện nấm men.

- HS theo dõi, ở đâu chưa phát âm nhờ GV giảng lại.

- HS phân tích nội dung bài và tiến hành làm theo SGK. Đại diện đội trình bày các bước tíên hành.

- HS triển khai từng bước như thay mặt đại diện nhóm đang nêu ở SGK.

- sau khoản thời gian quan cạnh bên được rõ hình hình ảnh  những thành

viên vào nhóm cố kỉnh nhau quan sát và vẽ hình.Lưu ý: đối chiếu mẫu quan sát với hình 28 SGK trang 112.

- HS nghiên cứu nội dung bài.

- các nhóm tiến hành làm thể nghiệm như yêu ước SGK.

Xem thêm: Nêu Hoạt Động Kinh Tế Đối Ngoại Thương Của Châu Phi Có Đặc Điểm Gì

- đối chiếu mẫu quan giáp với hình 28 SGK- Lấy mẫu mã quan ngay cạnh trực tiếp không phải nhuộm màu.

4. Củng cố


(8)

5. Dặn dò


Tài liệu liên quan


*
bài xích 1. Bài tập tất cả đáp án cụ thể về đường thẳng cùng mặt phẳng lớp 11 | Toán học, Lớp 11 - Ôn Luyện 4 16 0
*
bài 3. Bài bác tập gồm đáp án cụ thể về mặt đường thẳng với mặt phẳng song song lớp 11 | Toán học, Lớp 11 - Ôn Luyện 5 18 0
*
bài xích tập gồm đáp án cụ thể về dạng 2 tìm rất trị của hàm số | Toán học, Lớp 12 - Ôn Luyện 9 15 0
*
bài xích tập có đáp án chi tiết về dạng 1 dấn diện đa diện lồi mức độ 1 | Toán học, Lớp 12 - Ôn Luyện 5 11 0
*
bài xích tập bao gồm đáp án cụ thể về dạng 1 dấn diện nhiều diện lồi cường độ 2 | Toán học, Lớp 12 - Ôn Luyện 6 12 0
*
bài bác tập có đáp án chi tiết về triệu chứng minh, tính cực hiếm của biểu thức của nhị thức Newton phần 9 | Toán học, Lớp 11 - Ôn Luyện 15 40 2
*
bài tập tất cả đáp án chi tiết về bệnh minh, tính quý hiếm của biểu thức của nhị thức Newton phần 8 | Toán học, Lớp 11 - Ôn Luyện 24 27 0
*
bài bác tập có đáp án cụ thể về bệnh minh, tính quý giá của biểu thức của nhị thức Newton phần 10 | Toán học, Lớp 11 - Ôn Luyện 2 19 0
*
bài tập gồm đáp án chi tiết về hội chứng minh, tính quý hiếm của biểu thức của nhị thức Newton phần 4 | Toán học, Lớp 11 - Ôn Luyện 1 đôi mươi 0
*
bài xích tập có đáp án chi tiết về chứng minh, tính giá trị của biểu thức của nhị thức Newton phần 3 | Toán học, Lớp 11 - Ôn Luyện 4 18 0
*


Tài liệu bạn tìm kiếm đã chuẩn bị sẵn sàng tải về


(29.85 KB - 8 trang) - bài bác tập tất cả đáp án cụ thể về phát triển và sản xuất của vi sinh trang bị môn sinh học lớp 10 | Lớp 10, Sinh học tập - Ôn Luyện
Tải bản đầy đầy đủ ngay
×