GIÁO ÁN PHẢN XẠ TOÀN PHẦN

     

Giáo viên đề xuất giúp học sinh viết và phân tích và lý giải được ý nghĩa sâu sắc các đại lượng trong biểu thức tính góc giới hạn phản xạ toàn phần. Nêu được một số ứng dụng của hiện tượng lạ phản xạ toàn phần.




Bạn đang xem: Giáo án phản xạ toàn phần

*

GIÁO ÁN GIẢNG DẠY VẬT LÝ LỚP 11Trường: thpt Lấp Vò 2Giáo viên phía dẫn: Nguyễn Thị Phương Linh bài 27: PHẢN XẠ TOÀN PHẦN I. Kim chỉ nam 1) kỹ năng - phát biểu được hiện tượng kỳ lạ phản xạ toàn phần. - Nêu được điều kiện để sở hữu hiện tượng sự phản xạ toàn phần. - Viết và giải thích được chân thành và ý nghĩa các đại lượng trong biểu thức tính góc giới hạn phản xạ toàn phần. - Nêu được một số trong những ứng dụng của hiện tượng phản xạ toàn phần. 2) kỹ năng Giải những bài tập về hiện tượng lạ phản xạ toàn phần. 3) Thái độ biết được vai trò của cáp quang đãng trong đời sống, công nghệ và kỹ thuật, tất cả ýthức bảo vệ bình yên cho hệ thống cáp quang đãng quốc gia, cũng tương tự hệ thống cáp quang đãng quốctế đi qua Việt Nam. II. Sẵn sàng 1) Giáo viên: -Thực hiện thí nghiệm sinh hoạt lớp. - Bảng phụ là bảng hiệu quả thí nghiệm ở SGK - nếu tìm được, bắt buộc mang vào lớp nhiều loại đèn trang trí có không ít sợi vật liệu nhựa dẫnsáng để gia công ví dụ cáp quang. 2) học sinh: Ôn lại định khí cụ khúc xạ ánh sáng. GIÁO ÁN GIẢNG DẠY VẬT LÝ LỚP 11 III. Hoạt động dạy học tập 1) Ổn định lớp 2) Kiểm tra bài xích cũ phát biểu và viết biểu thức của định chế độ khúc xạ ánh sáng. * Áp dụng: Chiếu một tia sáng đi từ không gian vào thủy tinh với góc cho tới 70,góc khúc xạ 50. Tính tách suất của thủy tinh. 3) hoạt động dạy học Thời buổi giao lưu của GV hoạt động của HS nội dung gian chuyển động 1: Đặt vụ việc Vào số đông ngày nắng cháy ít gió, mặt đường nhựa khô ráo, nhưng chú ý từ xa ta thấy mặt đường loang nhoáng như có nước. Hiện tượng lạ này là vì phản xạ toàn phần tạo ra. Vậy hiện tượng lạ phản xạ toàn phần là gì? xẩy ra khi nào? với có vận dụng trong thực tế? bài bác học lúc này sẽ giúp chúng ta trả lời thắc mắc này. Trước tiên ta xét sự truyền tia nắng vào môi trường thiên nhiên chiết quang kém. Chuyển động 2: xem sét I. Sự truyền ánh phân tích sự truyền tia nắng vào môi sáng sủa vào môi trường chiết trường chiết quang hèn quang kém hơn -Tiến hành phân tích như ( n1 > n2) hình 27.1 SGK.

Xem thêm: Chỉ Là Nỗi Nhớ Mãi Đứng Sau Cuộc Tình Đã Vỡ, Hoa Nở Không Màu



Xem thêm: Hướng Dẫn Lắp Đặt Ròng Rọc Kéo Hàng, Ròng Rọc Kéo Hàng

Lưu ý: chứng thực trong nghiên cứu chùm tia tới, 1. Phân tích chùm tia khúc xạ cùng chùm tia phản nghịch xạ. + Chiếu tia sáng sủa (góc I = 00) vào phương diện cong của khối chất thủy tinh thì tia sáng sủa truyền thẳng bởi theo định lý lẽ phản xạ ánh sáng. Vậy là đã ngừng câu GIÁO ÁN GIẢNG DẠY VẬT LÝ LỚP 11C1. Treo bảng phụ lên bảng. + Tăng góc cho tới i GIÁO ÁN GIẢNG DẠY VẬT LÝ LỚP 11góc igh.- nhì trường hợp còn lại yêucầu HS gọi sách để tìm hiểuthêm.Vậy sự phản xạ toàn phần là gì tavào II.Hoạt động 3: tò mò hiện III. Hiện tại tượngtượng sự phản xạ toàn phần bức xạ toàn phần  sự phản xạ toàn phân là hiện tượng phản xạ bức xạ toàn phân là hiện 1. Định nghĩa tổng thể tia sáng tới, xảy tượng bội nghịch xạ cục bộ tia ra ngơi nghỉ mặt ngăn cách giữa sáng sủa tới, xẩy ra ở mặt sự phản xạ toàn hai môi trường xung quanh trong phân làn giữa hai môi phân là hiện tại suốt. Trường trong suốt. Tượng phản bội xạ toàn cục tia sáng sủa tới, xảy ra ở khía cạnh phân- riêng biệt phản xạ toàn phần + sự phản xạ toàn phần: giải pháp giữa haivới bức xạ một phần. Toàn cục tia sáng sủa bị hắt môi trường ngược trở lại môi trường thiên nhiên trong suốt. Chứa tia tới 2. Điều kiện để + phản xạ một phần: một có phản xạ toàn phần tia sáng sủa bị sự phản xạ phần trở lại môi trường chứa tia tới còn một phần bị - Ánh sáng truyền khúc xạ vào môi trường xung quanh từ một môi kia. Trường cho tới môi- bao gồm hai đk để xẩy ra trường chiếtphản xạ toàn phần. Vậy nhị - Ánh sáng truyền xuất phát từ một quang yếu hơn.điều kiện sẽ là gì? môi trường tới môi trường chiết quang kém n2 GIÁO ÁN GIẢNG DẠY VẬT LÝ LỚP 11để xảy ra hiện tượng phản xạ Giải:toàn phần lúc tia sáng truyềntừ nước bao gồm chiết suất 1,4 ra n2 1không khí. Sin i gh    0,71 n1 1,4  i gh  45,58 0 Để xẩy ra phản xạ toàn phần: i  i gh  i  45,58 0Hoạt đông 4: tìm hiểu III. Ứng dụngnhững áp dụng của hiện nay của hiện nay tượngtượng phản xạ toàn phần: sự phản xạ toàncáp quang phần: cáp quang- Cáp quang quẻ là bó sợi quang. 1. Cấu tạoMỗi sợi quang là 1 trong sợi dâytrong suốt gồm tính dẫn sáng nhờ vào + Phần lõi trongphản xạ toàn phần. Suốt gồm chiết suất n1 lớn- Yêu cầu HS gọi SGK nhằm tìm - Cấu tạo:hiểu cấu tạo của cáp quang. + Phần nỏ cũng + Phần lõi vào suốt gồm trong suốt, gồm chiết suất n1 lớn chiết suất n2 nhỏ hơn phần lõi + Phần nỏ cũng trong suốt, có chiết suất n2 nhỏ dại 2. Công dụng hơn phần lõi Ứng dụng vào- Yêu cầu HS hiểu SGK nhằm tìm - Ứng dụng vào câu hỏi việc truyềnhiểu tính năng của cáp quang. Media tin, nội soi thông tin, nội soi vào y học, làm cho đèn vào y học,… trang trí (caa6y thông Noel),…Hoạt đụng 5: Củng cố, vậndụngHãy lý giải vấn đề sẽ đượcđặt ra sống đầu bài: Vào những bởi phản xạ toàn phầnngày nóng ran ít gió, mặt xảy ra trên lớp không khíđường nhựa khô ráo, nhưng gần kề mặt mặt đường và đi vàonhìn tự xa ta thấy mặt con đường mắt tạo nên ảo ảnh nên làmloang nháng như bao gồm nước. Mang đến ta có cảm hứng mặt GIÁO ÁN GIẢNG DẠY VẬT LÝ LỚP 11 con đường nhựa tất cả nước.Hoạt đụng 6: Tổng kết bàihọc- dấn xét và review giờ học- Yêu cầu HS về công ty học bàivà làm bài xích tập: 5,6,7,8,9 SGK