GIÁO ÁN TIẾNG VIỆT LỚP 4

     

- biết phương pháp đọc toàn bài phù hợp với diễn biến của câu chuyện, cùng với lời lẽ và tính giải pháp của từng nhân vật ( bên Trò, Dế Mèn)

2. Con kiến thức: Hiểu các từ ngữ trong bài

- Hiểu ý nghĩa sâu sắc câu chuyện: ca ngợi dế mèn tất cả tấm lòng nghĩa hiệp- bênh vực tín đồ yếu, xoá bỏ áp bức, bất công.

Bạn đang xem: Giáo án tiếng việt lớp 4

3. Thái độ: giáo dục ý thức giúp đỡ đảm bảo an toàn kẻ yếu vào trường lớp.

II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC:

Tranh minh hoạ trong SGK; truyện “ Dế mèn xiêu bạt kí”.

Xem thêm: Khoảng Cách Từ Lạng Sơn Đến Hà Nội Bao Nhiêu Km, Từ Hà Nội Đi Lạng Sơn Bao Nhiêu Km

- bảng phụ viết sẵn câu văn yêu cầu hướng dẫn HS luyện đọc.

Xem thêm: Cổ Tích Các Nàng Công Chúa Và Hạt Đậu Lại Là Người Hoàn Mỹ Hơn Cả?

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

A. KIỂM TRA BÀI CŨ: kiểm tra giấy tờ của hS

B. DẠY BÀI MỚI

1. Ra mắt bài: GV ra mắt 5 chủ điểm của SGK tiếng Việt 4, tập 1 . Cả lớp mở mục lục SGK đọc tên 5 nhà điểm. Gv phối hợp nói sơ qua câu chữ từng công ty điểm.

 


*
17 trang
*
dtquynh
*
*
7607
*
9Download
Bạn sẽ xem tài liệu "Giáo án giờ việt Lớp 4 - Tuần 1", để download tài liệu gốc về máy chúng ta click vào nút DOWNLOAD làm việc trên

Tập đọcDế mèn bênh vực kẻ yếuI. Mục đích, yêu cầuKĩ năng: Đọc lưu loát toàn bài:- Đọc đúng những từ và câu, hiểu đúng những tiếng gồm âm, vần dễ lẫn.- biết cách đọc toàn bài tương xứng với diễn biến của câu chuyện, cùng với lời lẽ cùng tính bí quyết của từng nhân thiết bị ( đơn vị Trò, Dế Mèn)Kiến thức: Hiểu những từ ngữ vào bài- Hiểu ý nghĩa câu chuyện: mệnh danh dế mèn tất cả tấm lòng nghĩa hiệp- bênh vực fan yếu, xoá bỏ áp bức, bất công.3. Thái độ: giáo dục lòng tin giúp đỡ đảm bảo kẻ yếu trong trường lớp. II. Đồ sử dụng dạy – học:Tranh minh hoạ vào SGK; truyện “ Dế mèn linh cảm kí”.- bảng phụ viết sẵn câu văn nên hướng dẫn HS luyện đọc.III. Các hoạt động dạy họcA. Kiểm tra bài bác cũ: kiểm tra sách vở và giấy tờ của hSB. Dạy bài bác mớiGiới thiệu bài: GV trình làng 5 công ty điểm của SGK tiếng Việt 4, tập 1 . Cả lớp mở mục lục SGK hiểu tên 5 công ty điểm. Gv phối hợp nói sơ qua câu chữ từng chủ điểm.- trình làng chủ điểm và bài bác học: GV trình làng chủ điểm trước tiên thương fan như thể yêu thương thân cùng với tranh minh hoạ công ty điểm miêu tả những con fan thương yêu hỗ trợ nhau khi chạm chán hoạn nạn,khó khăn.Giới thiệu vật phẩm Dế Mèn xiêu bạt kí .Bài tập hiểu Dế Mèn bênh vực kẻ yếu là 1 trong những trích đoạn tự truyện Dế Mèn phiêu dạt kí.2. Gợi ý luyện phát âm và tò mò bài: 12 -15 phútLuyện phát âm đúng: 1 HS đọc cả bài bác +HS tiếp diễn nhau đọc 4 đoạn của bài ( 2 lần)Đoạn 1: hai mẫu đầu( vào câu chuyện)Đoạn 2: Năm chiếc tiếp theo( hình dáng Nhà Trò)Đoạn3: Năm chiếc tiếp theo( Lời bên Trò).Đoạn 4: Phần còn lại( hành vi nghĩa hiệp của Dế Mèn)*Lần 1: Đọc phối hợp phát hiện, luyện phạt âm, GV gửi ra các từ, giờ đồng hồ khó, gọi HS đọc*Lần 2: Đọc phối kết hợp giúp HS hiểu các từ ngữ mới và cạnh tranh trong bài. HS hiểu phần chú thích những từ bắt đầu ở cuối bài giải nghĩa các từ đó, cắt nghĩa thêm một số trong những từ ngữ: ngắn chùn chùn, thui thủi luyện phát âm câu cực nhọc :Chị mặc áo...ngắn chùn chùn.+ HS luyện phát âm cá nhân.+ Một, nhì HS hiểu cả bài.+ GV hiểu diễn cảm toàn bài xích – giọng đọc đủng đỉnh rãi, chuyển giọng linh hoạt phù hợp với tình tiết của câu chuyện,với lời lẽ tính phương pháp của từng nhân vật.b. Khám phá bàiGV yêu mong HS gọi lướt đoạn một khám phá Dế Mèn chạm mặt Nhà Trò trong thực trạng như núm nào? GV chốt ý: Dế mèn tình cờ gặp mặt Nhà Trò.HS hiểu lướt đoạn 2 để tìm những cụ thể cho thấy chị đơn vị trò khôn xiết yếu ớt.GV chốt: chị đơn vị Trò bé yếuHS đọc thầm đoạn 3 đàm luận câu hỏi 2 SGK theo bàn: Gv chốt: bên Trò không trả được nợ, lũ nhện tiến công Nhà Trò với lần này nạt bắt nạp năng lượng thịt.HS phát âm thầm đoạn 4 trả lời câu hỏi 3 SGKGv chốt: hành vi nghĩa hiệp của Dế Mèn.HS gọi lướt toàn bài bác Trả lời câu hỏi 4 SGK3. Trả lời đọc diễn cảm 12- 15 phút4HS nối tiếp đọc 4 đoạn phối hợp phát hiện hầu hết từ ngữ bắt buộc nhấn giọng khi đọc, phát hiện nay giọng đọc đúng của cả bài và diễn đạt giọng biểu cảm:+ nên đọc chậm đoạn tả hình dáng Nhà Trò , giọng nhắc lể ở trong nhà Trò với giọng xứng đáng thương...GV giải đáp HS luyện đọc cùng thi đọc diễn cảm một quãng tiêu biểu: “ Năm trước, chạm chán khi trời có tác dụng đói kém.......vặt cánh ăn thịt em.HS luyện hiểu theo cặp.HS thi đọc thông suốt 4 đoạnHS dấn xét, Gv dấn xét, đánh giá.GV hỏi: bài bác tập gọi giúp các em đọc điều gì? Gv ghi đại ý: mệnh danh Dế Mèn tất cả tấm lòng nghĩa hiệp bênh vực người yếu.3. Củng cố, dặn dò- GV giúp HS liên hệ bản thân: Em học được gì ngơi nghỉ nhân thiết bị Dế mèn?- GV thừa nhận xét giờ học. Yêu mong HS về tiếp tục luyện đọc bài bác văn, sẵn sàng đọc phần tiếp sau của câu chuyện. Tập đọcMẹ ốmI. Mục đích, yêu thương cầu1.Kĩ năng: Đọc lưu lại loát, trôi tan toàn bài:- Đọc đúng những từ cùng câu.- Biết phát âm diễn cảm bài xích thơ - gọi đúng nhịp điệu bài bác thơ, giọng nhẹ nhàng, tình cảm. 2. Con kiến thức: Hiểu chân thành và ý nghĩa của bài: tình yêu yêu thương sâu sắc, sự hiếu thảo,lòng hàm ân của bạn bé dại đối với những người mẹ bị ốm.3. Thái độ: học tập thuộc lòng bài bác thơII. Đồ cần sử dụng dạy – học:- tranh minh họa SGK. Bảng phụ chép khổ thơ 4,5III. Các chuyển động dạy họcA. Kiểm tra bài xích cũ: nhì HS tiếp liền nhau đọc bài Dế Mèn bênh vực kẻ yếu, trả lời thắc mắc về nội dung bài học kinh nghiệm B. Dạy bài xích mới1. Reviews bài: trực tiếp2. Khuyên bảo luyện đọc và khám phá bài: 12- 15 phúta.Luyện gọi đúng: 1 HS hiểu cả bài xích +HS tiếp diễn nhau phát âm 7 khổ thơ ( 2 lần)*Lần 1: Đọc phối kết hợp phát hiện, luyện phân phát âm, GV chuyển ra đông đảo từ, giờ đồng hồ khó, call HS đọc, để ý ngắt tương đối đúng vị trí để câu thơ diễn đạt đúng nghĩa.*Lần 2: Đọc phối hợp giúp HS hiểu các từ ngữ mới và khó khăn trong bài. HS hiểu thầm phần chú thích những từ new ở cuối bài bác giải nghĩa những từ đó, cắt nghĩa thêm một vài từ ngữ: truyện Kiều luyện hiểu khổ thơ 2.+ HS luyện gọi cá nhân.+ Một, nhì HS hiểu cả bài.+ GV gọi diễn cảm toàn bài bác – giọng dìu dịu tình cảm, chuyển giọng linh hoạt: từ bỏ trầm bi thảm khi phát âm khổ thơ 1,2 đến lo ngại ở khổ thơ 3, vui rộng khi bà mẹ đã khoẻ khổ 4,5; thiết tha nghỉ ngơi khổ 6,7.b. Mày mò bàiGV yêu mong HS phát âm lướt khổ thơ 1,2 trả lời câu hỏi 1 SGKGV chốt ý:Mẹ bạn nhỏ ốm.HS phát âm lướt khổ thơ 3 nhằm trả lời thắc mắc 2 SGK.GV chốt: sự quan tâm âu yếm của làng xóm so với mẹ các bạn nhỏ.HS hiểu thầm toàn bài bác thơ đàm đạo câu hỏi 3 SGK theo bàn: Gv chốt: bạn nhỏ dại thương mẹ, ao ước mẹ nệm khoẻ, làm cho mọi bài toán để bà mẹ vui, thấy mẹ là tín đồ có ý nghĩa to lớn so với mình.3. Giải đáp đọc diễn cảm và học nằm trong lòng bài thơ: 12- 15 phút3HS nối liền đọc 7 khổ( mỗi em hiểu 2 khổ, em cuối hiểu 3 khổ) kết hợp phát hiện các từ ngữ phải nhấn giọng lúc đọc, phát hiện giọng hiểu đúng của cả bài và miêu tả đúng nội dung các khổ thơ với cốt truyện tâm trạng của người con khi chị em ốm.GV lý giải HS luyện hiểu diễn cảm1,2 khổ cùng thi hiểu diễn cảm một đoạn tiêu biểu: Khổ 4,5GV phát âm diễn cảm khổ thơ để gia công mẫu cho HSHS luyện hiểu diễn cảm theo cặp.HS thi đọc diễn cảm trước lớp. GV quan sát và theo dõi uốn nắn.HS nhẩm nằm trong lòng bài xích thơ.GV tổ chức triển khai thi gọi thuộc lòng từng khổ thơ, cả bài bác thơ.HS nhấn xét, GV dìm xét, tiến công giá.GV hỏi: bài xích thơ giúp các em gọi điều gì? Gv ghi đại ý: tình cảm yêu yêu mến sâu sắc, sự hiếu thảo,lòng hàm ân của bạn bé dại đối với người mẹ bị ốm.3. Củng cố, dặn dò- các em học tập được điều gì qua bài thơ trên? các em đx làm gì để cha mẹ vui lòng?- GV nhấn xét tiếng học. Yêu cầu HS về nhà liên tiếp học nằm trong lòng bài bác thơ, chuẩn bị học phần tiếp theo sau của truyện Dế Mèn bênh vực kẻ yếu. Chính tảNghe - viết: dế mèn bênh vực kẻ yếu. Biệt lập l/n, an/ angI. Mục đích, yêu thương cầu1. Kĩ năng: Nghe - viết đúng thiết yếu tả, trình bày đúng một quãng trong bài xích tập đọc Dế Mèn bênh vực kẻ yếu.2. Loài kiến thức: làm đúng các bài tập tách biệt những tiếng tất cả âm đầu ( l/n) hoặc vần ( an/ang ) dễ lẫn.3. Thái độ: có ý thức rèn chữ đẹp, đoàn kết giúp sức bạn.II. Đồ dùng dạy – học:_ ba tờ phiếu khổ khổng lồ viết sẵn nội dung bài xích tập 2a.III. Các hoạt động dạy họcA. Mở đầu: GV kể lại một vài yêu mong của giờ học bao gồm tả, việc chuẩn bị đồ sử dụng học tập.B. Dạy bài bác mới1.Giới thiệu bài: trong tiết thiết yếu tả hôm nay, các em đã nghe cô đọc và viết đúng chính tả một đoạn của bài bác Dế Mèn bênh vực kẻ yếu. Sau dó vẫn làm những bài tập sáng tỏ những tiếng có âm đầu ( l/n ) hoặc vần ( an/ang) những em dễ đọc sai viết sai.2.Hướng dẫn bao gồm tả: 8 - 10 phút- GV đọc đoạn văn buộc phải viết chính tả trong SGK .- hướng dẫn HS rứa nội dung bao gồm của bài viết:+ Tìm chi tiết tả dáng vẻ chị đơn vị Trò?- chỉ dẫn HS thừa nhận xét hiện tượng lạ chính tả:+ trong đoạn văn có những danh từ riêng rẽ nào? khi viết buộc phải viết như thế nào?- gợi ý HS luyện viết những chữ ghi tiếng cực nhọc dễ viết sai: cỏ xước, tỉ tê, ngắn chùn chùn, áo thâm,khoẻ...- HS hiểu thầm lại đoạ văn đề nghị viết, chăm chú tên riêng nên viết hoa, phần đông từ ngữ dễ viết sai.3.Viết chủ yếu tả: 12 - 15 phút- GV kể HS bốn thể ngồi viết , cách trình bày bài.- GV đọc đến HS nghe viết từ 1 hôm đến vẫn khóc.- GV phát âm toàn bài cho HS rà soát lại.4.Chấm chữa bài xích chính tả : 4 - 5 phút- GV chấm 5 - 7 bài. Nhận xét chung.5.Hướng dẫn học viên làm bài tập chính tả: 4 -5 phútâ.a.Bài tập 2a : thao tác cả lớp- HS gọi yêu mong của bài 2a.- HS tự làm cho vào vở bài tập .- GV dán 3 tờ giấy khổ khổng lồ lên bảng 3 HS lên trình bày công dụng trước lớp.- Cả lớp với GV dìm xét hiệu quả làm bài. GV chốt lại giải thuật đúng.- Cả lớp sửa bài bác theo giải thuật đúng: lẫn, nở nang, to lẳn, kiên cố nịch, lông mày, loà xoà, làm cho cho.b.Bài tập 3a: - HS gọi yêu ước của bài xích tập - HS thi giải câu đố cấp tốc và viết đúng- viết vào bảng con.- HS giơ bảng con. Một vài em phát âm lại câu đố và lời giải.- GV nhận xét, khen ngợi mọi em giải đố nhanh viết đúng chính tả.- Cả lớp viết vào vở bài bác tập: cái la bàn6.Củng cố, dặn dò:- GV nhân xét tiết học, nhắc số đông HS viết sai chủ yếu tả ghi nhớ để không viết sai đông đảo từ vẫn ôn luyện, học tập thuộc lòng nhị câu đố ở bài bác tập 3 nhằm đố lại người khác. Luyện từ cùng câuCấu chế tạo ra của tiếngI. Mục đích, yêu thương cầu1. Loài kiến thức: vậy được cấu tạo cơ bạn dạng ( gồm 3 cỗ phận) của đơn vị chức năng tiếng trong tiếng Việt.2. Kỹ năng: Biết dấn diện các thành phần của tiếng, từ bỏ đó gồm khái niệm về phần tử vần của giờ đồng hồ nói thông thường và vần trong thơ nói riêng.3. Thái độ: gồm ý thức thực hiện tiếng Việt đúng ngữ phápII. Đồ sử dụng dạy – học:- Bảng phụ kẻ sẵn sơ đồ cấu trúc của tiếng, gồm ví dụ điển hình(mỗi bộ phận của tiếng viết một màu).- Bộ chữ cái ghép tiếng.III. Các chuyển động dạy họcA. Mở đầu: Gv nói về tác dụng của huyết luyện từ với câu – máu học sẽ giúp đỡ các em mở rộng vốn từ, biết phương pháp dùng từ, bíêt nói thành cau gãy gọn.B. Dạy bài mới1. Trình làng bài: tiết học từ bây giờ sẽ giúp những em chũm được các thành phần cấu chế tác của một tiếng, từ kia hiểu thể như thế nào là đa số tiếng bắt vần cùng với nhau trong thơ2.Hướng dẫn hình thành khái niệm ( 5 - 10 phút)a. Dấn xét- HS đọc cùng lần lượt triển khai từng yêu cầu trong SGK.+ Yêu mong 1: đếm số tiếng trong câu tục ngữ.- tất cả HS đếm thầm, một nhì HS nói kết quả đếm.+Yêu cầu 2: Đánh vần tiểng bầu, đánh dấu cách tấn công vần đó.- toàn bộ HS tiến công vần thầm, một HS tiến công vần thành tiếng.- toàn bộ HS đánh vần thành tiếng với ghi kết quả đánh vần vào bảng con: bờ- âu- bâu- huyền - bầu. HS giơ bảng con report kết quả. - GV ghi lại hiệu quả làm việc của HS lên bảng+ Yêu ước 3: Phân tích kết cấu của tiếng thai ( tiếng bầu do những thành phần nào tạo thành)- HS bàn luận nhóm đôi.- Đại diện một số trong những em lên trình diễn kết luận: tiêng thai gồm ba phần: âm đầu, vần với thanh.+ Yêu cầu 4: Phân tích kết cấu của các tiếng còn lại. Rút ra dấn xét.- Tổ chức chuyển động nhóm.- GV giao cho mỗi nhóm so với 2 tiếng.Các n ... HS đề cập lại được câu chuỵên vẫn nghe, có thể phối thích hợp lời nói với điệu bộ,nét phương diện một cách tự nhiên.- gọi truyện biết bàn bạc vơid các bạn về ý nghĩa sâu sắc câu chuyện: xung quanh việc lý giải sự sinh ra Hồ ba Bể, câu chuyện còn mệnh danh những con bạn giàu lòng nhân ái, khẳng định người nhiều lòng nhân ái sẽ được đền đáp xứng đáng.2.rèn khả năng nghe: - có công dụng tập trung nghe cô kể chuyện, nhớ chuyện.- để ý theo dõi các bạn kể chuyện. Dấn xét, reviews đúng lời đề cập của bạn; kể tiếp được lời bạn.3. Thái độ: giáo dục đào tạo HS có lòng nhân áiII. Đồ cần sử dụng dạy – học:- Tranh minh hoạ truyện SGKIII. Các chuyển động dạy học1.Giới thiệu truyện:- trong tiết đề cập chuyện mở màn chủ điểm Thương tín đồ như thể mến thân, những em sẽ nghe cô nhắc câu chuyện giải thích sự tích hồ bố Bể- mọt đầm nước rất to rất đẹp ở Bắc kạn- Trước lúc nghe cô kể các em hãy quan gần cạnh tranh minh hoạ, phát âm thầm yêu mong của bài kể chuyện hôm nay trong SGK.2.HS nghe nhắc chuyện( 3-5 phút)- GV kể chuyện sự tích hồ ba Bể lần 1, HS nghe.Sau đó giải nghĩa một vài từ khó được chú thích sau truyện- GV kể lần 2 (kết hợp thực hiện tranh minh hoạ), HS nghe kết hợp nhìn hình minh hoạ SGK.- Giọng nhắc thong thả, rõ ràng; nhanh hơn tại vị trí kể tai hoạ trong đêm hội, lờ lững ở đoạn kết.Chú ý nhận giọng ở đa số từ ngữ gợi cảm,gợi tả về hình dáng khổ sở của bà lão ăn uống xin....3.HS tập kể chuyện( 20-25 phút)- HS gọi lần lượt yêu cầu của từng bài tập.- GV kể HS trước khi những em nói chuyên.+ chỉ việc kể lại đúng cốt chuyện không cần lặp lại nguyên văn lời cô.+ Kể hoàn thành cần trao đổi với bạn về nội dung ý nghĩa sâu sắc câu chuyện.a.Kể chuyện theo nhóm:- mỗi em đề cập một đoạn của mẩu chuyện theo từng tranh minh hoạ- Một em kể toàn bộ câu chuyện.b.Thi nói trước lớp:- Một vài đội HS thi đề cập từng đoạn của mẩu chuyện theo tranh.- Một vài HS thi kể tổng thể câu chuyện.4.HS mày mò nội dung ý nghĩa câu chuyện( 3 -5 phút):- Nhân vật chính trong chuyện là ai?- chân thành và ý nghĩa câu chuyệnlà gì?- HS trả lời thắc mắc 3 SGK .- GV chốt lại: mẩu chuyện còn mệnh danh những con người giàu lòng nhân ái( như hai bà bầu con bà nông dân), khẳng định người nhiều lòng nhân ái sẽ được đền đáp xứng đáng.- Cả lớp và GV dìm xét, đánh giá bạn nhắc chuyện giỏi nhất, chúng ta hiểu câu chuyện nhất.5.Củng cố, dặn dò:- GV dấn xét huyết học, khen gợi thêm đông đảo em nghe các bạn kể siêng chú, nêu nhận xét thiết yếu xác.- Yêu mong HS về kể chuyện cho tất cả những người thân nghe, coi trước ngôn từ tiết kể chuyện cô gái tiên ốc. Tập có tác dụng vănThế làm sao là đề cập chuyện?I. Mục đích, yêu cầu1. Loài kiến thức: hiểu được những đặc điểm cơ bản của văn nhắc chuyện. Biệt lập được văn nhắc chuyện cùng với những loại văn khác.2. Kỹ năng: những bước đầu tiên biết thi công một bài xích văn đề cập chuyện.3. Thái độ: tự giác lành mạnh và tích cực học tậpII. Đồ sử dụng dạy – học:- Bảng phụ ghi sẵn những sự câu hỏi chính vào chuyện Sự tích hồ bố Bể III. Các vận động dạy họcA. Mở đầu: GV nêu yêu ước và cách học tiết tậplàm vănB. Dạy bài bác mới1. Ra mắt bài: Lên lớp 4 các em đang học các bài tập làm cho văn bao gồm nội dung cạnh tranh hơn lớp 3 nhưng cũng rất lí thú...Tiết học từ bây giờ các em đã học nhằm biết núm nào là văn nói chuyện.2.Hướng dẫn HS hình thành kỹ năng mới ( 10 - 15 phút)a. Trả lời HS dấn xét: Tổ chức vận động nhóm* bài bác tập 1: một HS đọc nội dung bài bác tập - Một HS nhắc lại câu chuyện Sự tích hồ cha Bể .- GV phân chia lớp thành 4 nhóm, giao nhiệm vụ cho những nhóm.- những nhóm triển khai 3 yêu ước của bài xích tập 1. Rồi trình bày thi xem nhóm nào làm cho đúng làm nhanh.- những HS khác dấn xét.- GV chốt lại giải mã đúng: +các nhân vật dụng ( bà cụ ăn uống xin, người mẹ con bà nông dân, những người dân dự lễ hội); + những sự việc sảy ra và công dụng ( bà cụ nạp năng lượng xin trong thời gian ngày cúng phật nhưng không người nào cho. Hai mẹ con bà nông dân mang đến bà cụ ăn mày và mang lại ngủ vào nhà, Đêm khuya bà già hiện tại hình một bé giao long lớn.Sáng sớm bà già cho mẹ con gói tro cùng hai miếng vỏ trấu rồi ra đi. Nước lụt dâng cao bà mẹ con bà dân cày chèo thuyền cứu người. + chân thành và ý nghĩa của truyện: : Câu chuyện mệnh danh những con fan giàu lòng nhân ái( như hai chị em con bà nông dân) sẵn lòng giúp đỡ, tương trợ đồng loại, xác minh người nhiều lòng nhân ái sẽ tiến hành đền đáp xứng đáng. Truyện còn nhằm lý giải sự sinh ra Hồ tía Bể.*Baì tập 2: tổ chức làm việc cả lớp- Một HS đọc toàn bài xích tập 2- Cả lớp phát âm thầm lại, suy nghĩ, trả lời câu hỏi.- GV gợi ý: + bài bác văn nhân ái vật không? bài văn gồm kể những sự việc xảy ra so với nhân thứ không?- HS trả lời , các em khác dấn xét.- GV chốt lại : bài xích Hồ ba Bể chưa hẳn là bài văn đề cập chuyện, nhưng mà chỉ là bài xích văn reviews về Hồ bố Bể (dùng trong ngành du lịch, hay trong các sách reviews danh lam chiến hạ cảnh)* bài tập 3: HS vấn đáp miệng dựa trên kết quả của bài bác tập 2.b.Hướng dẫn HS ghi nhớ.- một số HS gọi phần ghi lưu giữ SGK, cả lớp gọi thầm.- GV giải thích rõ ngôn từ ghi nhớ. 3.Hướng dẫn HS luyện tập( trăng tròn phút)a.Bài tập 1: một trong những HS đọc yêu cầu của bài.- GV nói HS: cần xác minh nhân trang bị của câu chuyện là em và người thiếu nữ có con nhỏ, chuyện phải nói được sự giúp sức của em với những người phụ nữ, em nên kể chuyện làm việc ngôi thiết bị nhất.- GV giới thiệu tiêu chuẩn chỉnh đánh giá nhấn xét.- HS tập đề cập theo cặp.- một vài em thi nói trước lớp.- Cả lớp và GV nhấn xét góp ý.b.Bài tập 2: HS phát âm yêu ước của bài bác tập 2. - HS lần lượt phát biểu:+ ý nghĩa sâu sắc câu chuyện: quan liêu tâm giúp sức nhau là một trong những nếp sống đẹp. 4.Củng cố, dặn dò:- GV yêu mong HS về học tập thuộc phần ghi nhớ. Viết lại vào vở bài em vừa kể. Phiếu học hành nhóm: ..................Trong mẩu truyện sự tích hồ ba Bể :1. Gồm có nhân đồ gia dụng nào:+.........................................................................................................................+...........................................................................................................................+..........................................................................................................................2. Các sự việc sảy ra và tác dụng của những sự bài toán ấy:M : vấn đề 1 : Bà cầm cố đến liên hoan ăn xin đ không có ai cho.Sự việc 2: .....................................................................................................................Sự việc 3 : ....................................................................................................................Sự việc 4 : .....................................................................................................................Sự bài toán 5 : ....................................................................................................................Sự việc......3. ý nhĩa câu chuyện:..................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... Tập làm cho vănNhân đồ gia dụng trong truyệnI. Mục đích, yêu thương cầu1. Kiến thức: HS biết văn nói chuyện là phải bác ái vật. Nhân đồ gia dụng trong truyện là người,là con vật, đồ gia dụng vật, cây cối... được nhân hoá.Tính phương pháp của nhân vật biểu hiện qua hành động, lời nói, để ý đến của nhân vật2. Kỹ năng: những bước đầu biết xây dựng nhân trang bị trong bài kể chuyện 1-1 giản.3. Thái độ: tất cả thái độ hoà nhã suy xét mọi ngườiII. Đồ cần sử dụng dạy – học:- tứ tờ giấy khổ to kẻ bảng phân loại theo yêu ước của bài xích tập 1III. Các hoạt động dạy họcA. Kiểm tra bài cũ: HS vấn đáp câu hỏi: bài xích văn kể chuyện khác bài văn chưa phải là văn kể chuyện ở số đông điểm nào?B. Dạy bài xích mới1. Reviews bài: trực tiếp2.Hướng dẫn HS hình thành kỹ năng mới ( 5-10 phút)a.Hướng dẫn HS dấn xét: * bài tập 1Tổ chức chuyển động nhóm.- Một HS đọc yêu ước của bài.- Một HS nói tên các chuyện em vẫn học ( Dế Mèn bênh vực kẻ yếu, Sự tích hồ cha Bể )- GV phân tách lớp làm 4 nhóm, giao nhiệm vụ cho các nhóm.- những nhóm thảo luận, dứt bài tập và lên trình bày trước lớp.- Cả lớp cùng GV dìm xét , chốt lại lời giait đúng:Dế Mèn bênh vực kẻ yếuSự tích hồ ba BểNhân vật dụng là người- Hai mẹ con bà nông dân- Bà cụ ăn uống xin- những người dự lễ hộiNhân đồ dùng là đồ gia dụng ( nhỏ vật, vật dụng vật, cây cối- Dế Mèn-Nhà Trò- bầy nhện- giao long* bài xích tập 2: Tổ chức bàn thảo theo cặp- HS gọi yêu cầu bài 2- HS bàn bạc theo cặp.- một số trong những em tuyên bố trước lớp, các em khác dìm xét xẻ sung.- GV dấn xét chốt lại : + Nhân đồ dùng Dế Mèn khảng khái, bao gồm lòng mến người, ghét áp bức bất công, sẵn sằng thao tác nghĩa nhằm bênh vực kẻ yếu. Căn cứ để nêu thừa nhận xét: là tiếng nói và hành vi của Dế Mèn đậy chở, giúp đỡ Nhà Trò.+ chị em con bà nông dân giàu lòng nhân hậu. Căn cứ nêu nhận xét: đến bà cụ hành khất ăn, ngủ trong nhà, hỏi bà cụ cách giúp tín đồ bị nạn,chèo thuyền cứu giúp những người bị nạn lụt.b.Hướng dẫn HS ghi nhớ:- Ba, tư em đọc phần ghi nhớ SGK- Gv nhắc các em học thuộc phần ghi nhớ.3.Hướng dẫn HS luyện tập ( 25 phút)a.Bài tập 1: thao tác làm việc cá nhân.- Một HS đọc nội dung bài bác tập 1.- cả lớp đọc thầm lại, quan sát tranh minh hoạ- HS vấn đáp các câu hỏi.- HS dấn xét vấp ngã sung.- GV thừa nhận xét chốt lại :+ Nhân đồ dùng trong truyện là : Ni-ki-ta, Chi-om-ka, Gô-sa và bà ngoại.+ Đồng ý với dấn xét của bà về tính chất cách của từng cháu.+ Bà có nhận xét do đó là vày quan sát hành động của từng cháu.b.Bài tập 2: Một HS gọi nội dung bài xích tập- Tổ chức đàm luận theo bàn- HS trao đổi, tranh biện về những hướng sự việc hoàn toàn có thể diễn ra, tiếp cận kết luận:+ Nếu thân thương sẽ chạy lại, nâng em bé bỏng dậy, phủi áo quần em, xin lỗi em, dỗ em nín khóc....+ nếu không biết quan tiền tâm: các bạn sẽ bỏ chạy, hoặc liên tục chạy nhảy, nô đùa... Măc em nhỏ xíu khóc.- HS thi kể.- Cả lớp cùng GV dìm xét cách kể của từng em, kết luận bạn đề cập hay nhất.4. Củng cố, dặn dò:- GV nhận xét huyết học, khen phần nhiều em học tốt.- nhắc HS học tập thuộc phần ghi ghi nhớ trong bài xích học