SOẠN BÀI NGHỊ LUẬN VỀ MỘT TƯ TƯỞNG ĐẠO LÍ LỚP 12

     

Soạn bài bác Nghị luận về một bốn tưởng, đạo lí - SGK Ngữ Văn lớp 12 tập 1.Câu 2. Nêu xem xét về vai trò của lí tưởng trong cuộc sống thường ngày của con tín đồ (từ câu nói ở trong nhà văn L. Tôn-xtôi)


Câu 1 (trang 20 SGK Ngữ văn 12 tập 1)

Tìm đọc đề và lập dàn ý

Đề bài: Anh (chị) hãy trả lời câu hỏi sau ở trong nhà thơ Tố Hữu:

Ôi! Sống rất đẹp là rứa nào, hỡi bạn?

a. Tò mò đề

b. Lập dàn ý


Lời giải chi tiết:

a. Tò mò đề

- Câu thơ của Tố Hữu nêu ra vấn đề: sinh sống đẹp.

Bạn đang xem: Soạn bài nghị luận về một tư tưởng đạo lí lớp 12

- cùng với thanh niên, học viên hiện nay, sống đẹp nhất là trau dồi tri thức, rèn luyện nhân cách, biết cầu mơ và hành động vì cầu mơ ấy.

- Để sinh sống đẹp, con fan cần rèn luyện nhiều phẩm chất: nhân ái, khiêm nhường, dũng cảm, lịch thiệp, kiên trì, ý chí, yêu thích học hỏi.

- cùng với đề bài này, cần vận dụng một số thao tác lập luận: giải thích, hội chứng minh, phân tích, bình luận.

- Để nội dung bài viết thuyết phục, cần sử dụng những tư liệu thuộc nhiều nghành nghề trong đời sống. Có thể nêu các dẫn chứng trong văn học để nội dung bài viết phong phú hơn.

b. Lập dàn ý

- Mở bài:

+ reviews vấn đề (diễn dịch/quy nạp/phản đề).

+ Nêu luận đề (trích dẫn trực tiếp/tóm tắt nội dung thiết yếu của bài viết).

- Thân bài:

+ Giải thích có mang “sống đẹp”.

+ Phân tích những khía cạnh biểu hiện lối sinh sống đẹp, reviews một số tấm gương sống đẹp mắt trong đời sống và trong văn học.

+ Phê phán những ý niệm và lối sống không đẹp nhất trong đời sống.

+ Xác định phương hướng và biện pháp phấn đấu để rất có thể sống đẹp.

Xem thêm: Giải Hóa Học 8 Bài 3 Hóa Học 8: Bài Thực Hành 1: Tính Chất Nóng Chảy Của Chất

- Kết bài: Khẳng định ý nghĩa sâu sắc của lối sinh sống đẹp.


b) Để nghị luận, tác giả đã sử dụng những làm việc lập luận nào, nêu ví dụ?

c) Cách miêu tả trong văn bản trên bao gồm gì quánh sắc?

Trả lời:

a. 

- vấn đề mà Nê-ru ráng Tổng thống Ấn Độ nêu ra là văn hoá và những biểu thị của văn hoá ở bé người.

- hoàn toàn có thể đặt tên mang lại văn phiên bản là: Bàn về văn hoá của con người.

b.

- tác giả sử dụng các thao tác lập luận: Giải thích, triệu chứng minh, phân tích, bình luận

- lấy một ví dụ (Về làm việc giải thích):

"Văn hoá gồm phải là sự phát triển nội tại bên phía trong một con fan hay không? có phải là cách ứng xử của anh ý ta với người khác không? Văn hoá tất cả phải là kĩ năng hiểu được phiên bản thân mình cùng hiểu được bạn khác, là kĩ năng làm fan khác gọi được mình không? Tôi cho rằng văn hoá là tất cả những dòng đó."

+ Đoạn từ đầu đến “hạn chế về trí tuệ cùng văn hoá": lý giải và khẳng định vấn đề (chứng minh).

+ những đoạn còn sót lại là thao tác phân tích, nghị luận.

c. Nét đặc trưng trong diễn đạt:

+ sử dụng câu nghi ngại để thu hút

+ Lặp cú pháp cùng phép thế

+ Cách diễn đạt rõ ràng, giàu hình ảnh

Câu 2 (trang 22 SGK Ngữ văn 12 tập 1)

Nhà văn Nga L. Tôn xtôi nói "Lý tưởng là ngọn đèn chỉ đường. Không tồn tại lý tưởng thì không có phương hướng kiên định, mà không tồn tại phương phía thì không có cuộc sống". Anh (chị) hãy nêu phương châm của lý tưởng trong cuộc sống con người.

Trả lời:

a) tư tưởng “Lý tưởng"

- lý tưởng là mong mơ cao đẹp nhất, là hình ảnh tuyệt vời về một con tín đồ kiểu mẫu, một xã hội hoàn hảo, là hình tượng trong sáng trả thiện, hoàn mỹ của cuộc sống thường ngày mà cá nhân tự thi công cho phiên bản thân mình cùng xem như mục tiêu để vươn tới. ưng ý là lẽ sống, là mục tiêu phấn đấu thu hút mọi buổi giao lưu của cả đời người.

b) mục đích của lý tưởng:

- ưng ý là ngọn đèn chỉ đường; không có lý tưởng thì không tồn tại cuộc sống

- hướng đến cái đẹp mắt hoàn thiện

- Vẫy call con người không xong xuôi vươn lên

- tạo ra niềm lạc quan và tự tín trong đầy đủ hành động

“Người nào lưỡng lự ngày mai bản thân sẽ làm cho gì, thì ngườii đó là kẻ khốn khổ " (M. Gor-ki).

Xem thêm: Bài Thơ: Cá Ngủ Ở Đâu ( Chủ Đề : Động Vật), Thơ Cá Ngủ Ở Đâu

c) Bàn luận

Những người không có lý tưởng sẽ sở hữu được cuộc sống, tương lai nuốm nào?

d) ưng ý của cá nhân và con đường phấn đấu mang đến lý tưởng ấy: Không hoàn thành học tập, tu dưỡng cùng hành động.