TIẾNG VIỆT LỚP 4 TUẦN 1

     

- biết phương pháp đọc toàn bài cân xứng với cốt truyện của câu chuyện, với lời lẽ và tính biện pháp của từng nhân đồ ( bên Trò, Dế Mèn)

2. Con kiến thức: Hiểu những từ ngữ vào bài

- Hiểu ý nghĩa sâu sắc câu chuyện: mệnh danh dế mèn có tấm lòng nghĩa hiệp- bênh vực tín đồ yếu, xoá bỏ áp bức, bất công.

Bạn đang xem: Tiếng việt lớp 4 tuần 1

3. Thái độ: giáo dục ý thức giúp đỡ đảm bảo an toàn kẻ yếu trong trường lớp.

II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC:

Tranh minh hoạ vào SGK; truyện “ Dế mèn khám phá kí”.

Xem thêm: We Have To Tell Mary About Our Change In Plans

- bảng phụ viết sẵn câu văn buộc phải hướng dẫn HS luyện đọc.

Xem thêm: Hướng Dẫn Các Em Cách Bấm Máy Tính Tổ Hợp Trên Máy Tính Fx 570Es

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

A. KIỂM TRA BÀI CŨ: kiểm tra giấy tờ của hS

B. DẠY BÀI MỚI

1. Reviews bài: GV giới thiệu 5 chủ điểm của SGK giờ đồng hồ Việt 4, tập 1 . Cả lớp mở mục lục SGK phát âm tên 5 công ty điểm. Gv phối hợp nói sơ qua câu chữ từng công ty điểm.

 


*
17 trang
*
dtquynh
*
7886
*
9Download
Bạn vẫn xem tài liệu "Giáo án tiếng việt Lớp 4 - Tuần 1", để cài đặt tài liệu gốc về máy chúng ta click vào nút DOWNLOAD ngơi nghỉ trên

Tập đọcDế mèn bênh vực kẻ yếuI. Mục đích, yêu cầuKĩ năng: Đọc lưu lại loát toàn bài:- Đọc đúng những từ cùng câu, hiểu đúng các tiếng gồm âm, vần dễ dàng lẫn.- biết phương pháp đọc toàn bài tương xứng với diễn biến của câu chuyện, cùng với lời lẽ và tính phương pháp của từng nhân đồ ( bên Trò, Dế Mèn)Kiến thức: Hiểu những từ ngữ vào bài- Hiểu ý nghĩa câu chuyện: ca ngợi dế mèn có tấm lòng nghĩa hiệp- bênh vực fan yếu, xoá bỏ áp bức, bất công.3. Thái độ: giáo dục ý thức giúp đỡ đảm bảo an toàn kẻ yếu trong trường lớp. II. Đồ sử dụng dạy – học:Tranh minh hoạ trong SGK; truyện “ Dế mèn nhận thấy kí”.- bảng phụ viết sẵn câu văn bắt buộc hướng dẫn HS luyện đọc.III. Các hoạt động dạy họcA. Kiểm tra bài cũ: kiểm tra sách vở của hSB. Dạy bài mớiGiới thiệu bài: GV giới thiệu 5 công ty điểm của SGK giờ Việt 4, tập 1 . Cả lớp mở mục lục SGK đọc tên 5 chủ điểm. Gv kết hợp nói sơ qua văn bản từng nhà điểm.- giới thiệu chủ điểm và bài bác học: GV giới thiệu chủ điểm đầu tiên thương người như thể yêu đương thân với tranh minh hoạ công ty điểm diễn đạt những con fan thương yêu giúp sức nhau khi chạm mặt hoạn nạn,khó khăn.Giới thiệu tòa tháp Dế Mèn xiêu dạt kí .Bài tập hiểu Dế Mèn bênh vực kẻ yếu là một trong những trích đoạn từ truyện Dế Mèn dò ra kí.2. Lí giải luyện hiểu và khám phá bài: 12 -15 phútLuyện phát âm đúng: 1 HS đọc cả bài bác +HS tiếp nối nhau hiểu 4 đoạn của bài xích ( 2 lần)Đoạn 1: hai loại đầu( vào câu chuyện)Đoạn 2: Năm dòng tiếp theo( hình dáng Nhà Trò)Đoạn3: Năm loại tiếp theo( Lời nhà Trò).Đoạn 4: Phần còn lại( hành vi nghĩa hiệp của Dế Mèn)*Lần 1: Đọc phối kết hợp phát hiện, luyện phát âm, GV đưa ra những từ, tiếng khó, hotline HS đọc*Lần 2: Đọc phối hợp giúp HS hiểu những từ ngữ mới và cạnh tranh trong bài. HS hiểu phần chú thích những từ bắt đầu ở cuối bài giải nghĩa những từ đó, cắt nghĩa thêm một số trong những từ ngữ: ngắn chùn chùn, thui thủi luyện hiểu câu khó :Chị khoác áo...ngắn chùn chùn.+ HS luyện đọc cá nhân.+ Một, nhì HS phát âm cả bài.+ GV hiểu diễn cảm toàn bài bác – giọng đọc chậm rãi rãi, đưa giọng linh hoạt cân xứng với tình tiết của câu chuyện,với lời lẽ tính cách của từng nhân vật.b. Khám phá bàiGV yêu cầu HS gọi lướt đoạn một khám phá Dế Mèn gặp mặt Nhà Trò trong yếu tố hoàn cảnh như nạm nào? GV chốt ý: Dế mèn tình cờ gặp gỡ Nhà Trò.HS hiểu lướt đoạn 2 để tìm những cụ thể cho thấy chị công ty trò khôn xiết yếu ớt.GV chốt: chị đơn vị Trò nhỏ yếuHS gọi thầm đoạn 3 đàm đạo câu hỏi 2 SGK theo bàn: Gv chốt: nhà Trò không trả được nợ, đàn nhện đánh Nhà Trò với lần này đe bắt ăn thịt.HS hiểu thầm đoạn 4 trả lời câu hỏi 3 SGKGv chốt: hành vi nghĩa hiệp của Dế Mèn.HS hiểu lướt toàn bài Trả lời thắc mắc 4 SGK3. Giải đáp đọc diễn cảm 12- 15 phút4HS nối liền đọc 4 đoạn phối kết hợp phát hiện phần đa từ ngữ bắt buộc nhấn giọng khi đọc, phát hiện tại giọng đọc đúng của tất cả bài và biểu lộ giọng biểu cảm:+ bắt buộc đọc lờ lững đoạn tả hình dáng Nhà Trò , giọng kể lể ở trong phòng Trò với giọng đáng thương...GV trả lời HS luyện đọc và thi đọc diễn cảm một quãng tiêu biểu: “ Năm trước, chạm mặt khi trời có tác dụng đói kém.......vặt cánh ăn uống thịt em.HS luyện phát âm theo cặp.HS thi đọc nối tiếp 4 đoạnHS dấn xét, Gv dấn xét, tấn công giá.GV hỏi: bài xích tập hiểu giúp các em đọc điều gì? Gv ghi đại ý: ca ngợi Dế Mèn tất cả tấm lòng nghĩa hiệp bênh vực người yếu.3. Củng cố, dặn dò- GV góp HS liên hệ phiên bản thân: Em học được gì nghỉ ngơi nhân thiết bị Dế mèn?- GV dấn xét giờ học. Yêu cầu HS về liên tiếp luyện đọc bài xích văn, sẵn sàng đọc phần tiếp theo của câu chuyện. Tập đọcMẹ ốmI. Mục đích, yêu cầu1.Kĩ năng: Đọc lưu giữ loát, trôi tan toàn bài:- Đọc đúng những từ và câu.- Biết phát âm diễn cảm bài bác thơ - phát âm đúng nhịp điệu bài thơ, giọng dịu nhàng, tình cảm. 2. Loài kiến thức: Hiểu chân thành và ý nghĩa của bài: cảm xúc yêu thương sâu sắc, sự hiếu thảo,lòng hàm ơn của bạn nhỏ đối với người mẹ bị ốm.3. Thái độ: học tập thuộc lòng bài xích thơII. Đồ cần sử dụng dạy – học:- tranh minh họa SGK. Bảng phụ chép khổ thơ 4,5III. Các hoạt động dạy họcA. Kiểm tra bài bác cũ: nhì HS nối liền nhau đọc bài xích Dế Mèn bênh vực kẻ yếu, trả lời thắc mắc về nội dung bài học B. Dạy bài mới1. Giới thiệu bài: trực tiếp2. Giải đáp luyện phát âm và mày mò bài: 12- 15 phúta.Luyện gọi đúng: 1 HS phát âm cả bài +HS tiếp diễn nhau gọi 7 khổ thơ ( 2 lần)*Lần 1: Đọc phối kết hợp phát hiện, luyện phân phát âm, GV đưa ra hầu như từ, giờ khó, hotline HS đọc, chú ý ngắt hơi đúng chỗ để câu thơ mô tả đúng nghĩa.*Lần 2: Đọc kết hợp giúp HS hiểu các từ ngữ new và khó trong bài. HS gọi thầm phần chú thích các từ bắt đầu ở cuối bài giải nghĩa những từ đó, giảng nghĩa thêm một vài từ ngữ: truyện Kiều luyện đọc khổ thơ 2.+ HS luyện phát âm cá nhân.+ Một, hai HS hiểu cả bài.+ GV hiểu diễn cảm toàn bài – giọng dìu dịu tình cảm, gửi giọng linh hoạt: tự trầm bi quan khi đọc khổ thơ 1,2 đến lo lắng ở khổ thơ 3, vui hơn khi người mẹ đã khoẻ khổ 4,5; thiết tha sinh sống khổ 6,7.b. Tò mò bàiGV yêu mong HS đọc lướt khổ thơ 1,2 trả lời thắc mắc 1 SGKGV chốt ý:Mẹ bạn nhỏ dại ốm.HS phát âm lướt khổ thơ 3 để trả lời câu hỏi 2 SGK.GV chốt: sự quan liêu tâm âu yếm của xã xóm so với mẹ bạn nhỏ.HS gọi thầm toàn bài xích thơ đàm luận câu hỏi 3 SGK theo bàn: Gv chốt: bạn nhỏ thương mẹ, mong mỏi mẹ nệm khoẻ, làm mọi bài toán để bà bầu vui, thấy người mẹ là tín đồ có ý nghĩa to lớn so với mình.3. Hướng dẫn đọc diễn cảm và học ở trong lòng bài bác thơ: 12- 15 phút3HS thông suốt đọc 7 khổ( từng em phát âm 2 khổ, em cuối phát âm 3 khổ) phối kết hợp phát hiện đều từ ngữ bắt buộc nhấn giọng khi đọc, phát hiện tại giọng hiểu đúng của cả bài và biểu đạt đúng nội dung những khổ thơ với tình tiết tâm trạng của người con khi bà mẹ ốm.GV hướng dẫn HS luyện phát âm diễn cảm1,2 khổ cùng thi hiểu diễn cảm một đoạn tiêu biểu: Khổ 4,5GV phát âm diễn cảm khổ thơ để làm mẫu đến HSHS luyện phát âm diễn cảm theo cặp.HS thi gọi diễn cảm trước lớp. GV theo dõi uốn nắn.HS nhẩm ở trong lòng bài xích thơ.GV tổ chức thi đọc thuộc lòng từng khổ thơ, cả bài xích thơ.HS dìm xét, GV dìm xét, đánh giá.GV hỏi: bài thơ giúp các em gọi điều gì? Gv ghi đại ý: cảm xúc yêu yêu thương sâu sắc, sự hiếu thảo,lòng hàm ân của bạn nhỏ đối với người mẹ bị ốm.3. Củng cố, dặn dò- những em học được điều gì qua bài bác thơ trên? những em đx làm gì để cha mẹ vui lòng?- GV thừa nhận xét tiếng học. Yêu cầu HS về nhà liên tục học trực thuộc lòng bài xích thơ, chuẩn bị học phần tiếp theo sau của truyện Dế Mèn bênh vực kẻ yếu. Chính tảNghe - viết: dế mèn bênh vực kẻ yếu. Biệt lập l/n, an/ angI. Mục đích, yêu cầu1. Kĩ năng: Nghe - viết đúng bao gồm tả, trình bày đúng một quãng trong bài bác tập gọi Dế Mèn bênh vực kẻ yếu.2. Kiến thức: có tác dụng đúng những bài tập phân minh những tiếng bao gồm âm đầu ( l/n) hoặc vần ( an/ang ) dễ dàng lẫn.3. Thái độ: tất cả ý thức rèn chữ đẹp, đoàn kết hỗ trợ bạn.II. Đồ dùng dạy – học:_ ba tờ phiếu khổ lớn viết sẵn nội dung bài bác tập 2a.III. Các hoạt động dạy họcA. Mở đầu: GV nói lại một số yêu cầu của giờ học thiết yếu tả, việc sẵn sàng đồ dùng học tập.B. Dạy bài mới1.Giới thiệu bài: vào tiết chính tả hôm nay, những em vẫn nghe cô đọc cùng viết đúng chủ yếu tả một quãng của bài xích Dế Mèn bênh vực kẻ yếu. Sau dó đã làm các bài tập minh bạch những tiếng có âm đầu ( l/n ) hoặc vần ( an/ang) những em đọc dễ dàng sai viết sai.2.Hướng dẫn chủ yếu tả: 8 - 10 phút- GV đọc đoạn văn nên viết chính tả trong SGK .- trả lời HS ráng nội dung chủ yếu của bài bác viết:+ Tìm cụ thể tả dáng vẻ chị bên Trò?- lý giải HS nhấn xét hiện tượng kỳ lạ chính tả:+ trong đoạn văn có những danh từ riêng rẽ nào? khi viết phải viết như vậy nào?- khuyên bảo HS luyện viết những chữ ghi tiếng khó dễ viết sai: cỏ xước, tỉ tê, ngắn chùn chùn, áo thâm,khoẻ...- HS hiểu thầm lại đoạ văn phải viết, chú ý tên riêng nên viết hoa, mọi từ ngữ dễ dàng viết sai.3.Viết chủ yếu tả: 12 - 15 phút- GV nói HS bốn thể ngồi viết , cách trình bày bài.- GV đọc mang lại HS nghe viết xuất phát từ một hôm mang đến vẫn khóc.- GV phát âm toàn bài bác cho HS rà lại.4.Chấm chữa bài xích chính tả : 4 - 5 phút- GV chấm 5 - 7 bài. Dấn xét chung.5.Hướng dẫn học sinh làm bài bác tập bao gồm tả: 4 -5 phútâ.a.Bài tập 2a : thao tác làm việc cả lớp- HS phát âm yêu ước của bài xích 2a.- HS tự làm cho vào vở bài bác tập .- GV dán 3 tờ giấy khổ to lớn lên bảng 3 HS lên trình bày công dụng trước lớp.- Cả lớp và GV dìm xét công dụng làm bài. GV chốt lại giải mã đúng.- Cả lớp sửa bài theo giải thuật đúng: lẫn, nở nang, mập lẳn, chắc chắn nịch, lông mày, loà xoà, làm cho.b.Bài tập 3a: - HS hiểu yêu cầu của bài bác tập - HS thi giải câu đố nhanh và viết đúng- viết vào bảng con.- HS giơ bảng con. Một vài em gọi lại câu đố cùng lời giải.- GV thừa nhận xét, khen ngợi phần đông em giải đố nhanh viết đúng chủ yếu tả.- Cả lớp viết vào vở bài tập: cái la bàn6.Củng cố, dặn dò:- GV nhân xét ngày tiết học, nhắc gần như HS viết sai thiết yếu tả ghi nhớ nhằm không viết sai những từ đang ôn luyện, học tập thuộc lòng nhị câu đố ở bài tập 3 để đố lại fan khác. Luyện từ và câuCấu tạo nên của tiếngI. Mục đích, yêu cầu1. Kiến thức: cầm cố được kết cấu cơ phiên bản ( bao gồm 3 cỗ phận) của đơn vị chức năng tiếng trong giờ đồng hồ Việt.2. Kỹ năng: Biết thừa nhận diện các phần tử của tiếng, trường đoản cú đó gồm khái niệm về bộ phận vần của giờ nói chung và vần vào thơ nói riêng.3. Thái độ: gồm ý thức sử dụng tiếng Việt đúng ngữ phápII. Đồ cần sử dụng dạy – học:- Bảng phụ kẻ sẵn sơ đồ cấu tạo của tiếng, tất cả ví dụ điển hình(mỗi bộ phận của giờ đồng hồ viết một màu).- Bộ vần âm ghép tiếng.III. Các hoạt động dạy họcA. Mở đầu: Gv nói về tính năng của huyết luyện từ cùng câu – tiết học để giúp các em không ngừng mở rộng vốn từ, biết phương pháp dùng từ, bíêt nói thành cau gãy gọn.B. Dạy bài bác mới1. Ra mắt bài: huyết học hôm nay sẽ giúp những em vắt được các phần tử cấu sinh sản của một tiếng, từ đó hiểu thể như thế nào là hồ hết tiếng bắt vần với nhau vào thơ2.Hướng dẫn hình thành tư tưởng ( 5 - 10 phút)a. Nhấn xét- HS đọc và lần lượt tiến hành từng yêu mong trong SGK.+ Yêu ước 1: đếm số tiếng trong câu tục ngữ.- tất cả HS đếm thầm, một nhì HS nói công dụng đếm.+Yêu mong 2: Đánh vần tiểng bầu, đánh dấu cách tiến công vần đó.- tất cả HS tiến công vần thầm, một HS tấn công vần thành tiếng.- tất cả HS tiến công vần thành tiếng cùng ghi tác dụng đánh vần vào bảng con: bờ- âu- bâu- huyền - bầu. HS giơ bảng con report kết quả. - GV ghi lại công dụng làm vấn đề của HS lên bảng+ Yêu cầu 3: Phân tích kết cấu của tiếng bầu ( tiếng bầu do những thành phần nào chế tác thành)- HS đàm đạo nhóm đôi.- Đại diện một trong những em lên trình diễn kết luận: tiêng thai gồm bố phần: âm đầu, vần và thanh.+ Yêu ước 4: Phân tích cấu tạo của các tiếng còn lại. Rút ra dìm xét.- Tổ chức hoạt động nhóm.- GV giao cho từng nhóm phân tích 2 tiếng.Các n ... HS nhắc lại được câu chuỵên sẽ nghe, rất có thể phối hòa hợp lời kể với điệu bộ,nét mặt một biện pháp tự nhiên.- đọc truyện biết hiệp thương vơid chúng ta về ý nghĩa câu chuyện: quanh đó việc lý giải sự hình thành Hồ cha Bể, mẩu chuyện còn ca tụng những con tín đồ giàu lòng nhân ái, xác minh người giàu lòng nhân ái sẽ được đền đáp xứng đáng.2.rèn năng lực nghe: - có công dụng tập trung nghe cô kể chuyện, lưu giữ chuyện.- chăm chú theo dõi bạn kể chuyện. Dấn xét, review đúng lời nói của bạn; kể tiếp được lời bạn.3. Thái độ: giáo dục HS có lòng nhân áiII. Đồ sử dụng dạy – học:- Tranh minh hoạ truyện SGKIII. Các chuyển động dạy học1.Giới thiệu truyện:- trong tiết đề cập chuyện khởi đầu chủ điểm Thương tín đồ như thể yêu mến thân, các em đã nghe cô kể câu chuyện phân tích và lý giải sự tích hồ cha Bể- mọt đầm nước rất to đẹp nhất ở Bắc kạn- Trước mặc nghe cô kể những em hãy quan liền kề tranh minh hoạ, đọc thầm yêu ước của bài xích kể chuyện hôm nay trong SGK.2.HS nghe nhắc chuyện( 3-5 phút)- GV kể chuyện sự tích hồ tía Bể lần 1, HS nghe.Sau kia giải nghĩa một trong những từ cạnh tranh được ghi chú sau truyện- GV đề cập lần 2 (kết hợp áp dụng tranh minh hoạ), HS nghe phối hợp nhìn hình minh hoạ SGK.- Giọng đề cập thong thả, rõ ràng; cấp tốc hơn ở chỗ kể tai hoạ trong tối hội, lờ đờ ở đoạn kết.Chú ý dấn giọng ở mọi từ ngữ gợi cảm,gợi tả về hình dáng khổ sở của bà lão ăn xin....3.HS tập nhắc chuyện( 20-25 phút)- HS hiểu lần lượt yêu ước của từng bài xích tập.- GV kể HS trước khi các em đề cập chuyên.+ chỉ việc kể lại đúng kịch bản không cần tái diễn nguyên văn lời cô.+ Kể hoàn thành cần thương lượng với chúng ta về nội dung ý nghĩa câu chuyện.a.Kể chuyện theo nhóm:- từng em nhắc một đoạn của câu chuyện theo từng tranh minh hoạ- Một em kể cục bộ câu chuyện.b.Thi kể trước lớp:- Một vài team HS thi kể từng đoạn của câu chuyện theo tranh.- Một vài HS thi kể toàn cục câu chuyện.4.HS khám phá nội dung ý nghĩa câu chuyện( 3 -5 phút):- Nhân vật thiết yếu trong chuyện là ai?- ý nghĩa sâu sắc câu chuyệnlà gì?- HS trả lời câu hỏi 3 SGK .- GV chốt lại: mẩu truyện còn ca tụng những con bạn giàu lòng nhân ái( như hai bà bầu con bà nông dân), xác minh người nhiều lòng nhân ái sẽ tiến hành đền đáp xứng đáng.- Cả lớp cùng GV nhận xét, đánh giá bạn nhắc chuyện hay nhất, các bạn hiểu mẩu truyện nhất.5.Củng cố, dặn dò:- GV nhấn xét huyết học, khen gợi thêm đều em nghe các bạn kể chuyên chú, nêu nhận xét chủ yếu xác.- Yêu ước HS về nhắc chuyện cho tất cả những người thân nghe, xem trước ngôn từ tiết nói chuyện phái nữ tiên ốc. Tập làm vănThế làm sao là kể chuyện?I. Mục đích, yêu thương cầu1. Kiến thức: đọc được những đặc điểm cơ bản của văn kể chuyện. Tách biệt được văn nhắc chuyện cùng với những loại văn khác.2. Kỹ năng: những bước đầu biết thiết kế một bài bác văn đề cập chuyện.3. Thái độ: từ bỏ giác tích cực và lành mạnh học tậpII. Đồ dùng dạy – học:- Bảng phụ ghi sẵn các sự câu hỏi chính vào chuyện Sự tích hồ ba Bể III. Các hoạt động dạy họcA. Mở đầu: GV nêu yêu mong và giải pháp học ngày tiết tậplàm vănB. Dạy bài mới1. Reviews bài: Lên lớp 4 các em sẽ học các bài tập làm cho văn có nội dung nặng nề hơn lớp 3 nhưng cũng khá lí thú...Tiết học lúc này các em đang học nhằm biết rứa nào là văn nói chuyện.2.Hướng dẫn HS hình thành kiến thức và kỹ năng mới ( 10 - 15 phút)a. Chỉ dẫn HS thừa nhận xét: Tổ chức vận động nhóm* bài tập 1: một HS gọi nội dung bài tập - Một HS kể lại mẩu chuyện Sự tích hồ bố Bể .- GV phân tách lớp thành 4 nhóm, giao nhiệm vụ cho các nhóm.- những nhóm thực hiện 3 yêu mong của bài bác tập 1. Rồi trình bày thi xem đội nào làm đúng làm cho nhanh.- các HS khác dìm xét.- GV chốt lại lời giải đúng: +các nhân đồ vật ( bà cụ nạp năng lượng xin, người mẹ con bà nông dân, những người dự lễ hội); + các sự vấn đề sảy ra và công dụng ( bà cụ nạp năng lượng xin trong thời gian ngày cúng phật nhưng không một ai cho. Hai mẹ con bà nông dân đến bà cụ ăn mày và mang lại ngủ vào nhà, Đêm khuya bà già hiện nay hình một con giao long lớn.Sáng nhanh chóng bà già cho bà bầu con gói tro và hai mảnh vỏ trấu rồi ra đi. Nước lụt dâng cao mẹ con bà dân cày chèo thuyền cứu vớt người. + ý nghĩa của truyện: : Câu chuyện mệnh danh những con bạn giàu lòng nhân ái( như hai mẹ con bà nông dân) sẵn lòng góp đỡ, tương trợ đồng loại, xác định người nhiều lòng nhân ái sẽ tiến hành đền đáp xứng đáng. Truyện còn nhằm giải thích sự xuất hiện Hồ bố Bể.*Baì tập 2: tổ chức làm việc cả lớp- Một HS hiểu toàn bài bác tập 2- Cả lớp hiểu thầm lại, suy nghĩ, trả lời câu hỏi.- GV gợi ý: + bài xích văn nhân ái vật không? bài bác văn có kể các sự bài toán xảy ra đối với nhân đồ không?- HS trả lời , những em khác nhấn xét.- GV chốt lại : bài xích Hồ tía Bể chưa hẳn là bài xích văn kể chuyện, nhưng chỉ là bài văn reviews về Hồ ba Bể (dùng trong nghề du lịch, hay trong những sách ra mắt danh lam thắng cảnh)* bài xích tập 3: HS trả lời miệng dựa trên hiệu quả của bài bác tập 2.b.Hướng dẫn HS ghi nhớ.- một vài HS gọi phần ghi nhớ SGK, cả lớp hiểu thầm.- GV giải thích rõ văn bản ghi nhớ. 3.Hướng dẫn HS luyện tập( 20 phút)a.Bài tập 1: một số trong những HS hiểu yêu ước của bài.- GV nói HS: cần khẳng định nhân vật của mẩu chuyện là em với người thiếu nữ có nhỏ nhỏ, chuyện đề nghị nói được sự giúp đỡ của em với những người phụ nữ, em đề xuất kể chuyện sống ngôi thứ nhất.- GV đưa ra tiêu chuẩn đánh giá thừa nhận xét.- HS tập nói theo cặp.- một số trong những em thi đề cập trước lớp.- Cả lớp và GV dấn xét góp ý.b.Bài tập 2: HS gọi yêu cầu của bài xích tập 2. - HS theo lần lượt phát biểu:+ chân thành và ý nghĩa câu chuyện: quan liêu tâm hỗ trợ nhau là một trong nếp sinh sống đẹp. 4.Củng cố, dặn dò:- GV yêu cầu HS về học tập thuộc phần ghi nhớ. Viết lại vào vở bài em vừa kể. Phiếu học tập nhóm: ..................Trong mẩu chuyện sự tích hồ bố Bể :1. Có những nhân đồ vật nào:+.........................................................................................................................+...........................................................................................................................+..........................................................................................................................2. Những sự vấn đề sảy ra và kết quả của những sự việc ấy:M : sự việc 1 : Bà cụ đến tiệc tùng, lễ hội ăn xin đ không một ai cho.Sự câu hỏi 2: .....................................................................................................................Sự câu hỏi 3 : ....................................................................................................................Sự việc 4 : .....................................................................................................................Sự câu hỏi 5 : ....................................................................................................................Sự việc......3. ý nhĩa câu chuyện:..................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... Tập làm cho vănNhân vật trong truyệnI. Mục đích, yêu thương cầu1. Loài kiến thức: HS biết văn nói chuyện là phải có nhân vật. Nhân đồ gia dụng trong truyện là người,là nhỏ vật, vật dụng vật, cây cối... được nhân hoá.Tính cách của nhân vật biểu hiện qua hành động, lời nói, cân nhắc của nhân vật2. Kỹ năng: những bước đầu biết xuất bản nhân trang bị trong bài kể chuyện đối chọi giản.3. Thái độ: gồm thái độ hoà nhã cân nhắc mọi ngườiII. Đồ dùng dạy – học:- bốn tờ giấy khổ to kẻ bảng phân nhiều loại theo yêu cầu của bài tập 1III. Các hoạt động dạy họcA. Kiểm tra bài cũ: HS trả lời câu hỏi: bài văn nhắc chuyện khác bài bác văn không hẳn là văn đề cập chuyện ở hồ hết điểm nào?B. Dạy bài bác mới1. Trình làng bài: trực tiếp2.Hướng dẫn HS hình thành kiến thức và kỹ năng mới ( 5-10 phút)a.Hướng dẫn HS dìm xét: * bài tập 1Tổ chức vận động nhóm.- Một HS gọi yêu cầu của bài.- Một HS nói tên phần đông chuyện em đã học ( Dế Mèn bênh vực kẻ yếu, Sự tích hồ bố Bể )- GV chia lớp làm 4 nhóm, giao nhiệm vụ cho những nhóm.- những nhóm thảo luận, kết thúc bài tập cùng lên trình bày trước lớp.- Cả lớp cùng GV nhận xét , chốt lại lời giait đúng:Dế Mèn bênh vực kẻ yếuSự tích hồ ba BểNhân đồ vật là người- Hai bà bầu con bà nông dân- Bà cụ nạp năng lượng xin- những người dự lễ hộiNhân đồ là đồ dùng ( nhỏ vật, trang bị vật, cây cối- Dế Mèn-Nhà Trò- bầy nhện- giao long* bài bác tập 2: Tổ chức đàm luận theo cặp- HS đọc yêu cầu bài bác 2- HS thương lượng theo cặp.- một số trong những em phát biểu trước lớp, các em khác thừa nhận xét bửa sung.- GV thừa nhận xét chốt lại : + Nhân vật Dế Mèn khảng khái, có lòng yêu mến người, ghét áp bức bất công, sẵn sằng thao tác nghĩa để bênh vực kẻ yếu. Căn cứ để nêu thừa nhận xét: là tiếng nói và hành động của Dế Mèn che chở, hỗ trợ Nhà Trò.+ mẹ con bà nông dân giàu lòng nhân hậu. Căn cứ nêu dìm xét: mang lại bà cụ ăn xin ăn, ngủ vào nhà, hỏi bà cụ giải pháp giúp người bị nạn,chèo thuyền tương trợ những người bị nạn lụt.b.Hướng dẫn HS ghi nhớ:- Ba, tư em gọi phần ghi nhớ SGK- Gv nhắc những em học tập thuộc phần ghi nhớ.3.Hướng dẫn HS luyện tập ( 25 phút)a.Bài tập 1: làm việc cá nhân.- Một HS gọi nội dung bài xích tập 1.- cả lớp gọi thầm lại, quan gần kề tranh minh hoạ- HS trả lời các câu hỏi.- HS dấn xét xẻ sung.- GV nhận xét chốt lại :+ Nhân thiết bị trong truyện là : Ni-ki-ta, Chi-om-ka, Gô-sa cùng bà ngoại.+ Đồng ý với thừa nhận xét của bà về tính cách của từng cháu.+ Bà có nhận xét bởi vậy là vày quan sát hành động của mỗi cháu.b.Bài tập 2: Một HS đọc nội dung bài xích tập- Tổ chức đàm luận theo bàn- HS trao đổi, tranh luận về những hướng sự việc rất có thể diễn ra, đi tới kết luận:+ Nếu thân thương sẽ chạy lại, nâng em nhỏ nhắn dậy, phủi áo quần em, xin lỗi em, dỗ em nín khóc....+ còn nếu không biết quan tiền tâm: bạn sẽ bỏ chạy, hoặc liên tục chạy nhảy, nô đùa... Măc em bé khóc.- HS thi kể.- Cả lớp và GV nhận xét bí quyết kể của từng em, kết luận bạn kể hay nhất.4. Củng cố, dặn dò:- GV nhận xét ngày tiết học, khen hầu hết em học tốt.- nhắc HS học thuộc phần ghi ghi nhớ trong bài bác học